http://www.repositorio.unadmexico.mx:8080/xmlui/handle/123456789/12 2026-05-18T14:39:41Z 2026-05-18T14:39:41Z Marcelino Pérez, Erika http://www.repositorio.unadmexico.mx:8080/xmlui/handle/123456789/387 2022-03-17T10:15:09Z 2019-01-01T00:00:00Z

Title: El uso de fotografías de principios del siglo xx como herramienta en la enseñanza de la historia de México a nivel bachillerato Authors: Marcelino Pérez, Erika Abstract: En el presente trabajo se muestra cómo la fotografía puede ser utilizada en la asignatura de Historia de México II a nivel bachillerato como un objeto de estudio; con la cual los estudiantes analicen el momento histórico al que pertenece y determinen parte de las características de un proceso histórico como lo fue el Porfiriato, a partir del análisis de los elementos que componen a la fotografía, lo anterior utilizando el método iconológico de Panofosky, que permite establecer una descripción y una contextualización de la imagen. Es por ello que el objetivo del proyecto es utilizar a la fotografía como medio para recrear el contexto histórico del México del siglo XX (1900-1910) en la práctica docente a nivel bachillerato.

2019-01-01T00:00:00Z López Cuéllar, Patricia de Jesús http://www.repositorio.unadmexico.mx:8080/xmlui/handle/123456789/386 2022-03-17T10:15:08Z 2019-01-01T00:00:00Z

Title: Devaluaciones (1976-1995). Testimonios familiares sobre las crisis: la historia oral para la formación de una memoria histórica en el aula Authors: López Cuéllar, Patricia de Jesús Abstract: La intervención en la práctica educativa es un proceso que conlleva una reiterada exposición al entorno de la educación. A pesar de que las generaciones cambian, los procederes de los maestros se repiten. Es a través de la recapitulación teórica, la reflexión y la argumentación que el mejoramiento de la práctica educativa resulta un proceso operativo, este proyecto busca y tiene por objetivo desarrollar una memoria histórica en alumnos de 3er grado de secundaria que permita una interpretación personal de la realidad económica y social de las crisis en México (1976 – 1995) a través de la Historia Oral.

2019-01-01T00:00:00Z Tufiño Valencia, Marco Antonio http://www.repositorio.unadmexico.mx:8080/xmlui/handle/123456789/385 2022-03-17T10:15:07Z 2019-01-01T00:00:00Z

Title: Propuesta de trabajo didáctico en las nociones de tiempo y espacio en el periodo prehispánico, para el curso en tercer grado de secundaria del plan de estudios 2011 Authors: Tufiño Valencia, Marco Antonio Abstract: La Historia se ha caracterizado en los últimos años por ser muy cuestionada en el ámbito escolar e incluso ha sido mutilada en los contenidos programáticos y en las horas que se tienen ante un grupo. La disciplina histórica ha requerido que sus intelectuales le doten de una nueva faceta para defenderse de estos arrebatos y reposicionarla en su importancia educativa. El objetivo de este proyecto es evaluar una propuesta didáctica para el manejo de nociones de tiempo y espacio históricos para trabajar en el tema de “Panorama del periodo” y “El mundo prehispánico” del Bloque I en la asignatura de Historia II del Programa de Estudio 2011 mediante el uso de recursos pedagógicos y didácticos propios de la asignatura

2019-01-01T00:00:00Z Meza Díaz, Moisés http://www.repositorio.unadmexico.mx:8080/xmlui/handle/123456789/384 2022-03-17T10:15:06Z 2019-01-01T00:00:00Z

Title: Enseñanza diferenciada para atender la diversidad de estilos de aprendizaje en la asignatura de Historia de México II, en Bachillerato Authors: Meza Díaz, Moisés Abstract: La presente propuesta de intervención gira en torno a los temas de los proyectos liberal y conservador, Guerra de Reforma y República Restaurada que se estudian en la asignatura de Historia de México II en Bachillerato. Se eligieron dichos tópicos, porque son los que se analizan en los tres primeros bloques o unidades de aprendizaje, por lo que es necesario desde un inicio no sólo hacer un diagnóstico de los estilos, intereses y necesidades de los educandos, sino también ir organizando el grupo y los subgrupos de trabajo bajo el esquema de una práctica diferenciada, donde se tomen en cuenta sus expectativas sobre la materia, sus talentos, las áreas de oportunidad y fortalezas. El objetivo de este proyecto es diseñar una estrategia didáctica que favorezca el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de México II con estudiantes de Bachillerato a través de los postulados del Modelo de Enseñanza Diferenciada para promover el aprendizaje significativo en la asignatura.

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